Учитель гуманной педагогики, выпускница Высших курсов Ш.А. Амонашвили, магистр педагогики и психологии образования одаренных детей, детский психолог, сказкотерапевт, телесный терапевт, специалист по песочной терапии, Монтессори- педагог, кинезилог.
Пожалуй, самое основное для меня – я мама трех замечательных девочек. Старшая из них уже взрослая, с ней мы прошли весь путь обучения в разных школах, и я на своем опыте знаю современную систему образования. На мой взгляд, эта система не успевает за стремительно меняющимся миром, поэтому не справляется ни с обучающей функцией, ни, тем более, с воспитательной. Но дети растут и учатся прямо сейчас, и школа, как внешняя среда, оказывает колоссальное влияние на формирование Личности. И кто, как не я, в силах изменить ситуацию?!

Мой жизненный и профессиональный опыт привел меня к осознанию того, что каждый Человек уникален и неповторим, каждый приходит в этот мир не "чистым листом", каждый рожден для каких-то удивительных и невероятных дел в этом мире, у каждого свое предназначение. Поэтому мое отношение к человеку и построение работы с ним, а ребенок – тоже человек, основано на глубоком уважении к его внутреннему миру, вере в положительное начало, принятии его целиком, таким, каков он есть. В этом и состоят основные постулаты гуманной педагогики, на которых я строю свою жизнь и жизнь школы.
В научном мире в данный момент существуют 2 теории:
- согласно одной – одаренных детей очень мало, поэтому важно как можно раньше выявить одаренность, чтобы успеть развить ее в полной мере;
- согласно второй – одаренных детей гораздо больше, чем мы себе представляем, поэтому важно создать условия для раскрытия способностей каждого.
Я придерживаюсь второй теории, поэтому в нашей школе мы создаем такую образовательную среду, которая способствует свободному развитию творческой и активной Личности, раскрытию личностного потенциала каждого ребенка!